SINTAKSIS: Buku Kerja Guru 1, 2, 3, dan 4

No	Dokumen	Ketersediaan		Keterangan
No	Dokumen	YA	TIDAK
A. BUKU KERJA 1
1	LEMBAR PENGESAHAN
2	VERIFIKASII DOKUMEN
3	STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
4	KOMPETENSI INTI
5	KOMPETENSI DASAR
6	SILABUS
7	RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN
8	KETUTASAN BATAS MINIMAL
B. BUKU KERJA 2
1	VISI, MISI,DAN TUJUAN SEKOLAH
2	KODE ETIKK GURU
3	IKRAR GURU
4	TATA TERTIB GURU
5	PEMBIASAAN GURU
6	KALENDER PENDIDIKAN
7	ALOKAI WAKTU
8	PROGRAM TAHUNAN
9	PROGRAM SEMESTER
10	JURNAL AGENDA GURU
C. BUKU KERJA 3
1	DAFTAR HADIR
2	DAFTAR NILAI UH, PTS, PAS
3	DAFTAR NILAI SEMESTER
4	PENILAIAN KEPRIBADIAN
5	ANALISIS HASIL UH,PTS,PAS
6	PROGRAM PEMBELAJARAN PERBAIKAN DAN PENGAYAAN
7	DAFTAR BUKU PEGANGAN GURU,SISWA
8	JADWAL MENGAJAR
9	DAYA SERAP HASIL BELAJAR SISWA
10	TUGAS SISWA
11	KUMPULAN KISI-KISI SOAL
12	KUMPULAN SOAL
13	KUMPULAN KUNCI JAWABAN DAN SKOR PENILAIAN
14	ANALISIS BUTIR SOAL
15	PERBAIKAN SOAL
D.BUKU KERJA 4
1	DAFAR EVALUASI DIRI KERJA GURU
2	PROGRAM TINDAK LANJUT KERJA GURU

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Standar Kompetensi Lulusan SMK Negeri 1 Purwokerto membekali lulusan yang memiliki sikap, pengetahuan dan keterampilan seperti tabel berikut ini :

Sikap	:	Berperilaku yang mencerminkan sikap : 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. 2. Jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati sepanjang hayat. 3. Bangga dan cinta tanah air, bangga pada profesinya, dan berbudaya nasional. 4. Memelihara kesehatan jasmani, rohani dan lingkungan. 5. Berpikir kritis, kreatif, beretika kerja, bekerja sama, berkomunikasi, dan bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain sesuai bidang dan lingkup kerja dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa, negara, dan industri lingkup lokal, nasional, regional, dan internasional.
Keterampilan	:	Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif dan komunikatif dalam : 1. Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja, dan 2. Menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan kuantitas dan kualitas terukur sesuai standar kompetensi kerja, dan dapat diberi tugas membimbing orang lain.
Pengetahuan	:	Berfikir secara faktual, konseptual, operasional dasar, prinsip, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan : 1. Ilmu pengetahuan 2. Teknologi 3. Seni 4. Budaya dan 5. Humaniora Dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat lokal, nasional, regional, dan internasional.

KOMPETENSI INTI

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills

Kompetensi inti terdiri atas:

1. Kompetensi inti sikap spiritual

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi inti sikap sosial

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Kompetensi inti pengetahuan

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Kompetensi inti keterampilan.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR

Kompetensi dasar merupakan kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti.

KOMPETENSI DASAR	KOMPETENSI DASAR
KELAS X	KELAS X
3.1 Memahami laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis	4.1 Menyajikan isi teks (intisari) laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis
3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.2 Mengonstruksikan teks laporan observasi berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan baik lisan maupun tulis
3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca	4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan/tulis
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi yang berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan
3.5 Menganalisis teks anekdot dari aspek makna tersirat	4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan maupun tulis
3.6 Mengevaluasi struktur dan kebahasaan teks anekdot	4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tulis.

3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis	4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen	4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai
3.9 Menguraikan butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel	4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca
3.10 Menganalisis pengajuan, penawaran dan persetujuan dalam teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan maupun tertulis	4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau tulis
3.11 Mengevaluasi isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan
3.12 Menganalisis permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk menemukan esensi dari debat	4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat
3.13 Menganalisis isi debat berkaitan dengan bidang pekerjaan (permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan )	4.13 Mengembangkan permasalahan/ isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam berdebat berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.14 Menganalisis butir-butir penting yang dapat diteladani dari teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca secara tertulis

3.15 Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.15 Membuat teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan baik lisan maupun tulis
3.16 Menganalisis suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca	4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi	4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya bahasa, imaji, struktur, perwajahan)
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah dibaca	4.18 Menyajikan replikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk resensi
KOMPETENSI DASAR	KOMPETENSI DASAR
KELAS XI	KELAS XI
3.19 Menganalisis informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.19 Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis
3.20 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.20 Mengembangkan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan
3.21 Menganalisis informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan dan tulis	4.21 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan tulis

3.22 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.22 Memproduksi teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan
3.23 Menganalisis informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.23 Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.24 Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.24 Mengonstruksi ceramah berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat
3.25 Mendeskripsikan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca	4.25 Menyajikan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.26 Menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan berkaitan dengan bidang pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca	4.26 Menyajikan persamaan dan perbedaan isi dua buku pengayaan berkaitan dengan bidang pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca
3.27 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca	4.27 Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca
3.28 Mendeskripsikan informasi penting yang ada dalam proposal kegiatan atau penelitian berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.28 Melengkapi informasi dalam proposal berkaitan dengan bidang pekerjaan supaya lebih efektif
3.29 Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposal berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.29 Merancang sebuah proposal karya ilmiah berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah yang diperlukan
3.30 Menganalisis informasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca	4.30 Merancang informasi, tujuan, dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan

3.31 Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.31 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan
3.32 Membandingkan isi berbagai resensi berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk menemukan sistematika sebuah resensi	4.32 Menyajikan isi sebuah resensi berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi
3.33 Menganalisis kebahasaan resensi dalam kumpulan cerpen atau novel setidaknya dua karya yang berbeda	4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel yang sudah dibaca
3.34 Menganalisis alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton	4.34 Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton secara lisan
3.35 Menganalisis isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton	4.35 Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memerhatikan isi dan kebahasaan
3.36 Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) yang dibaca	4.36 Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian

KOMPETENSI DASAR	KOMPETENSI DASAR
KELAS XII	KELAS XII
3.37 Mendeskripsikan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca	4.37 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan	4.38 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan
3.39 Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis	4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi
3.40 Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah	4.40 Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan
3.41 Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.41 Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis
3.42 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.42 Merancang teks editorial berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
3.43 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca	4.43 Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis
3.44 Menganalisis isi teks iklan sesuai bidang pekerjaan	4.44 Mengonstruksi makna dan tujuan isi teks iklan sesuai bidang pekerjaan

3.45 Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan	4.45 Menyusun teks iklan sesuai bidang pekerjaan dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
3.46 Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca	4.46 Menyusun opini dalam bentuk artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.47 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.47 Mengonstruksi sebuah artikel berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan fakta dan kebahasaan
3.48 Mendeskripsikan isi dan sistematika surat dinas berkaitan dengan bidang pekerjaan	4.48 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat dinas berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis
3.49 Menganalisis unsur kebahasaan surat dinas yang sesuai bidang pekerjaan	4.49 Menyusun surat dinas yang berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan
3.50 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi)	4.50 Menulis refleksi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi)

VISI, MISI DAN TUJUAN

SMKN 1 PURWOKERTO

A. Visi

Terwujudnya SMK Negeri 1 Purwokerto yang religius, modern, profesional dan berwawasan lingkungan.

B. Misi

1. Menanamkan keimanan, ketaqwaan, dan akhlak mulia melalui pengamalan ajaran agama;

2. Menerapkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni sesuai perkembangan zaman;

3. Menyiapkan sumber daya manusia yang kompeten, mandiri dan mampu beradaptasi di era global;

4. Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, indah dan nyaman.

C. Tujuan

1. Membekali peserta didik dengan keimanan, ketaqwaan dan pengamalan ajaran agama sesuai dengan yang dianutnya;

2. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan keagamaan;

3. Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial yang menjadi bagian dari pendidikan karakter bangsa;

4. Memanfaatkan dan memelihara fasilitas yang mendukung proses pembelajaran berbasis TIK;

5. Melaksanakan kegiatan praktik sesuai dengan bidang keahliannya dengan memperhatikan perkembangan iptek;

6. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada pencapaian kompetensi berstandar nasional atau internasional;

7. Menyiapakan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet, gigih, tangguh dan mampu beradaptasi di lingkungan kerja dan mampu melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi;

8. Menumbuhkan kesadaran pentingnya lingkungan yang bersih, indah dan nyaman; dan

9. Membudayakan lingkungan yang bersih, indah dan nyaman.

KODE ETIK GURU

1. Guru berbakti membimbing peserta didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan dan berjiwa Pancasila.

2. Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan peserta didik masing-masing.

3. Guru berusaha memperoleh informasi tentang peserta didik sebagai bahan melakukan bimbingan dan pembinaan, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

4. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan peserta didik.

5. Guru memelihara hubungan dengan masyarakat di sekitar sekolahnya maupun masyarakat yang luas untuk kepentingan pendidikan.

6. Guru secara pribadi dan bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu profesinya.

7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antar sesama guru baik berdasarkan lingkungan maupun di dalam hubungan keseluruhan.

8. Guru secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan perjuangan dan pengabdiannya.

9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan pemerintah dalam bidang pendidikan.

IKRAR GURU

1. Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik Bangsa yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2. Kami Guru Indonesia adalah pengemban dan pelaksana cita-cita Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia, pembela dan pengamal Pancasila yang setia kepada Undang-Undang Dasar 1945.

3. Kami Guru Indonesia bertekad bulat mewujudkan tujuan Nasional dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.

4. Kami Guru Indonesia, bersatu dalam membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak kekeluargaan.

5. Kami Guru Indonesia, menjunjung tinggi Kode Etik Guru Indonesia sebagai pedoman tingkah laku profesi dalam pengabdian terhadap Bangsa dan Negara serta kemanusiaan.

TATA TERTIB GURU

1. Berkewajiban datang dan pulang tepat waktu sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan

2. Berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan yang pancasila.

3. Memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-masing.

4. Mengadakan komunikasi tertutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

5. Menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

6. Memelihara hubungan baik dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.

7. Secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkan mutu profesinya.

8. Menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru, baik berdasarkan lingkungan kerja, maupun dalam hubungan keseluruhan.

9. Secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi guru profesional sebagai sarana pengabdian.

10. Melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan.

11. Memberikan teladan dan menjaga nama baik lembaga dan profesi.

12. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

13. Memotivasi peserta didik dalam memanfaatkan waktu untuk belajar diluar jam sekolah.

14. Memberikan keteladanan dalam meciptakan budaya membaca, budaya belajar dan budaya bersih.

15. Bertindak obyektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran.

16. Mentaati tata tertib dan peraturan perundang-undangan, kode etik guru serta nilai-nilai agama dan etika.

17. Berpakaian yang menutup aurat bagi yang beragama Islam dan sesuai norma sosial masyarakat/norma kepatuhan bagi yang beragama lain.

18. Tidak merokok selama berada di lingkungan satuan pendidikan.

PEMBIASAAN GURU

1. Hari Senin

No.	Pukul	Kegiatan
1.	06 .30 - 07.00	Absensi masuk
2.	07.00 – 07.45	Upacara Bendera/ Pembinaan Wali Kelas
3.	07.45 – 10.25	Kegiatan Belajar Mengajar
4.	10.25 – 10.40	Istirahat pertama
5.	10.40 – 12.00	Kegiatan Belajar Mengajar
6.	12.00 – 12.35	Istirahat kedua (sholat dhuhur berjamaah)
7.	12.35 – 15.30	Kegiatan Belajar Mengajar
8.	15.30 – 16.00	Absensi pulang

2. Hari Selasa

No.	Pukul	Kegiatan
1.	06.30 - 07.00	Absen masuk
2.	07.00 – 07.15	Breafing pagi.
3.	07.15 – 10.15	Kegiatan Belajar Mengajar
4.	10.15 – 10.30	Istirahat pertama
5.	10.30 – 12.00	Kegiatan Belajar Mengajar
6.	12.00 – 12.35	Istirahat kedua (sholat dhuhur berjamaah)
7.	12.35 – 15.30	Kegiatan Belajar Mengajar
8.	15.30 – 16.00	Absensi pulang

3. Hari Rabu

No.	Pukul	Kegiatan
1.	06 .30 - 07.00	Absen masuk
2.	06.55 – 07.15	Membaca Kitab Suci Agama
3.	07.15 – 10.15	Kegiatan Belajar Mengajar
4.	10.15 – 10.30	Istirahat pertama
5.	10.30 – 12.00	Kegiatan Belajar Mengajar
6.	12.00 – 12.35	Istirahat kedua (sholat dhuhur berjamaah)
7.	12.35 – 15.30	Kegiatan Belajar Mengajar
8.	15.30 – 16.00	Absensi pulang

Hari Kamis

No.	Pukul	Kegiatan
1.	06.30 - 07.00	Absen masuk
2.	06.55 – 07.15	Apel pagi
3.	07.15 – 10.15	Kegiatan Belajar Mengajar
4.	10.15 – 10.30	Istirahat pertama
5.	10.30 – 12.00	Kegiatan Belajar Mengajar
6.	12.00 – 12.35	Istirahat kedua (sholat dhuhur berjamaah)
7.	12.35 – 15.30	Kegiatan Belajar Mengajar
8.	15.30 – 16.00	Absensi pulang

5. Hari Jumat

No.	Pukul	Kegiatan
1.	06 .30 - 07.00	Absen masuk
2.	07.00 – 08.20	Jumat Sehat/ Rohani/ Bersih
3.	08.20 – 08.30	Berkemas
4.	08.30 – 11.25	Kegiatan Belajar Mengajar
5.	11.25 – 13.00	Istirahat dan Persiapan sholat Jumat berjamaah
6.	13.00 – 13.35	Kegiatan Belajar Mengajar
7.	13.35 – 16.00	Mengerjakan administrasi guru/membimbing kegiatan ekstra kurikuler, Sholat Ashar berjamaah.
8.	16.00 – 16.30	Absensi pulang