SILABUS
Bidang
Keahlian : Seluruh
Bidang Keahlian
Program
Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian :
Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata
Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester :
X/ satu
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas
spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta
memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
3.1
Memahami laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dipresentasikan dengan lisan dan
tulis
4.1
Menyajikan isi teks (intisari) laporan
hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan berdasarkan
interpretasi baik secara lisan maupun tulis
3.2
Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil
observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.2
Mengonstruksikan teks laporan observasi berkaitan
bidang pekerjaan dengan
memerhatikan isi dan aspek kebahasaan baik lisan maupun tulis
|
Teks
Laporan
Hasil
Observasi
1.
Gagasan pokok
2.
Kojungsi
3.
Pernyataan umum
4.
Pernyataan klasifikasi
5.
Deskripsi bagian
6.
Deskripsi manfaat
7.
Kata, frasa verba, nomina
8.
Kalimat simpleks dan kompleks
9.
Deduktif
10.
Induktif
|
·
Peserta didik mencermati penjelasan
tentang peta konsep teks laporan hasil obsrevasi
·
Peserta didik mengidentifikasi teks
laporan hasil observasi “Wayang”, menemukan gagasan pokok tiap paragrafnya
·
Peserta didik menyusun ringkasan teks hasil
laporan observasi dengan menggunakan konjungsi
·
Peserta didik mencermati hasil ringkasan
teman kemudian memberi komentar
·
Peserta didik membaca teks berjudul D’topeng Museum
Angkut, menemukan gagasan pokok tiap paragrafnya
·
Peserta didik menyusun ringkasan teks
hasil laporan observasi dengan menggunakan konjungsi
·
Peserta didik mencermati hasil ringkasan
teman kemudian memberi komentar
·
Peserta didik menyimpulkan fungsi teks
laporan hasil observasi
·
Peserta didik mencermati teks berjudul Ada Apa di
D’topeng Museum Angkut,
·
Peserta didik mencermati teks berjudul Mengenal Suku
Badui
·
Peserta didik membandingkan kedua teks yang baru saja
dibacanya
·
Peserta didik menemukan pernyataan umum dan pernyataan
klasifikasinya
·
Peserta didik menganalisis bagian teks deskripsi bagian
dan deskripsi manfaat
·
Peserta didik mencermati kata, frasa verba, dan nomina
·
Peserta didik mencermati penjelasan tentang kalimat
definisi dan kalimat deskripsi
·
Peserta didik mencermati kalimat simpleks dan kalimat
kompleks
·
Peserta didik memperbaiki kesalahan bahasa teks laporan
·
Peserta didik berlatih melengkapi gagasan pokok dengan
gagasan penjelas
·
Peserta didik berlatih mengembangkan gagasan utama
menjadi paragraph.
|
·
mengidentifikasi
isi teks laporan hasil observasi
·
menyusun
ringkasan isi teks laporan hasil observasi
·
menyimpulkan
fungsi teks laporan hasil observasi
·
melengkapi
isi laporan teks hasil observasi
·
membenahi kesalahan isi teks laporan hasil
observasi
·
menganalisis
kebahasaan teks laporan hasil observasi
·
membenahi
kesalahan berbahasa dalam teks laporan hasil observasi
·
melengkapi
gagasan pokok dengan gagasan penjelas
·
menyusun
teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi dan kebahasaan
|
Tugas
terstruktur
1.
Peserta didik menentukan objek yang akan
diamati!
2.
Peserta didik menyusun jadwal observasi
yang akan dilakukan!
3.
Peserta didik melakukan observasi
terhadap objek tersebut dengan menyiapkan pertanyaan atau poin-poin
pengamatan terlebih dahulu!
4.
Peserta didik mencatat hasil observasi(
bila memungkin kan ambil foto dan videokan observasi)
5.
Peserta didik menyusun teks laporan
hasil observasi dengan memperhatikan ketepatan isi, struktur, dan kaidah
kebahasaan nya.
6.
Peserta didik mempresen tasikan teks
laporan hasil observasi di kelas
7.
Peserta didik memberi tanggapan (kritik
dan saran) terhadap teks eksposisi yang disajikan teman
8.
Publikasikan teks laporan hasil
observasi di majalah dinding, majalah sekolah, blog, atau di media cetak
Teknik:
Lisan : presentasi, menanggapi laporan
Tertulis
Unjuk kerja
(laporan
observasi)
Bentuk:
Uraian /tes
tertulis
|
16 jp
|
1.
Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X
Tahun 2015
2.
Tata Bahasa Indonesia Baku
3.
Komposisi
Gorys Keraf
4.
KBBI
|
||
3.3
Mendeskripsikan(permasalahan, argumentasi, pengetahuan,
dan rekomendasi) teks eksposisi berkaitan dengan
bidang pekerjaan yang
didengar dan atau dibaca
4.3
Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks
eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan
dan/tulis
3.4
Menganalisis struktur dan kebahasaan
teks eksposisi yang berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.4
Mengonstruksikan teks eksposisi berkaitan bidang
pekerjaan dengan
memerhatikan isi (permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan
|
Teks
Eksposisi:
1. Tesis,
argumen
2. Fakta,
opini
3. Adjektiva,
frasa adjektiva
4. Kalimat
aktif transitif dan intransitive
5. Afiksasi
|
·
Peserta didik mencermati penjelasan
tentang peta konsep menyajikan pendapat dalam teks eksposisi
·
Peserta didik mengidentifikasi Tesis,
Argumen, dan Rekomendsi dalam Teks Eksposisi
·
Peserta didik menganalisis teks pidato
Bahaya Narkoba
·
Peserta didik membaca teks Pembangunan
dan Bencana Lingkungan
·
Peserta didik membedakan fakta dan opini
·
Peserta didik berlatih melengkapi tesis
dengan argumen pendukung
·
Peserta didik berlatih menyampaikan
kembali isi gagasan teks eksposisi dengan kalimat yang berbeda
·
Peserta didik menelaah strukur dan
kebahasaan teks eksosisi
·
Peserta didik membandingkan dua teks
eksposisi
·
Peserta didik memperkaya dengan
menemukan kosa kata
·
Peserta didik berlatih afiksasi dan
makna adjektif dan frasa adjektiva
·
Peserta didik berlatig kalimat aktif
transitif dan intransitif
·
Peserta didik berlatih menuangkan
gagasan ke dalam teks eksposisi
·
Peserta didik menyusun ulang gagasan ke dalam teks eksposisi
·
Peserta didik berlatih menyusun teks
eksposisi
|
·
mengidentifikasi tesis, argumen, dan rekomendasi
dalam eksposisi
·
membedakan fakta dan opini dalam teks
oksposisi
·
melengkapi tesis dengan argumen yang
mendukung
·
menyampaikan kembali gagasan dalam teks
eksposisi dengan bahasa berbeda.
·
mengungkapkan
struktur teks eksposisi
·
membandingkan
kebahasaan dua teks eksposisi
·
mentukan
Gagasan Pokok dan Gagasan Penjelas dalam teks eksposisi
·
menyusun
ulang gagasan ke dalam teks eksposisi.
|
Tugas
1.Peserta didik
menentukan sendiri gagasan lain yang berkaitan dengan permasaahan dalam
kehidupan di lingkungan sekitar.
2.Peserta didik
mendata argumen-argumen yang mendukung gagasan pokok sebagai gagasan penjelas
yang hendak di- sampaikan.
3.Peserta didik mengembang-kan
teks eksposisi berdasarkan gagasan pokok dan argumen sebagai gagasan
penjelasnya.
4.Peserta didik
mempresentasikan teks eksposisi
5.Peserta didik
memberikan tanggapan (kritik dan saran) terhadap teks eksposisi yang
disajikan teman
6.Peserta didik mempublikasikan
teks eksposisi di majalah dinding, majalah sekolah, blog, atau di media
cetak.
Teknik:
Lisan :
presentasi, menanggapi laporan
Tertulis
Unjuk kerja
(menyusun teks eksposis)
Bentuk:
Uraian dan
pilihan ganda
|
16 jp
|
1.
Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X
Tahun 2015
2.
Tata Bahasa Indonesia Baku
3.
Komposisi
Gorys Keraf
4.
KBBI
|
||
3.5
Menganalisis teks anekdot dari aspek makna tersirat
4.5
Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan maupun
tulis
3.6
Mengevaluasi struktur dan kebahasaan teks anekdot
4.6
Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan
baik lisan maupun tulis.
|
Teks
Anekdot
1. Makna tersirat
2. Struktur
teks anekdot
3. Humor
4. Persamaan
dan perbedaan anekdot dengan humor
|
·
Peserta didik mencermati penjelasasan
peta konsep
·
Peserta didik membaca dua teks anekdot
·
Peserta didik mengkritisi teks anekdot
dari sudut makna tersurat dan tersirat
·
Peserta didik mengidentifikasi penyebab kelucuan dalam tes anekdot
·
Peserta didik membandingkan tes anekdot
dengan teks humor dari segi ide, isi, fungsi, dan makna tersirat
·
Peserta didik menganalisis persamaan dan
perbedaan empat teks cerita
·
Peserta didik menganalisis kritik yang
ada dalam teks anekdot
·
Peserta didik menyimpulkan makna tersirat
dalam teks anekdot
·
Peserta didik menemukan struktur teks
anekdot
·
Peserta didik menemukan pola penyajian
anekdot
·
Peserta didik menyajikan kembali isi
anedot dengan pola yang berbeda
·
Peserta didik menyusun teks anekdot
berdasarkan yang menyangkut orang banyak atau perilaku tokoh publik
·
Peserta didik mempresentasikan teks
anekdot yang sudah disusun
·
Peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran dibantu pendidik
|
·
mendata pokok-pokok isi anekdot
·
mengidentifikasi penyebab kelucuan
anekdot.
·
membandingkan anekdot dengan humor
·
menganalisis kritik yang disampaikan
secara tersirat dalam anekdot
·
menyimpulkan makna tersirat dari anekdot
·
mengidentifikasi struktur teks anekdot
·
mengenal berbagai pola penyajian teks
anekdot
·
menganalisis kebahasaan teks anekdot
·
menceritakan kembali isi teks anekdot
dengan pola penyajian yang berbeda
·
menyusun teks anekdot berdasarkan
kejadian yang menyangkut orang banyak atau perilaku seorang tokoh publik
|
Tugas
1.
Peserta didik menyu sun teks anekdot
2.
Peserta didik mempre sentasi kan teks
anekdot hasil karyanya
3.
Peserta didik mempu blikasi kan teks
anekdot secara klasikal/ pameran
4.
Peserta didik memberi komen tar teks
anekdot karya teman nya
Teknik:
Lisan
: presentasi, menanggapi presentasi/ karya teks anekdot teman
Tertulis
Unjuk
kerja (menyusun teks anekdot)
Bentuk:
Uraian
dan pilihan ganda
|
16 jp
|
1.
Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK, Kelas X
Tahun 2015
2.
Internet
|
||
3.7
Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi yang terkandung
dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis
4.7
Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca
3.8
Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen
4.8
Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai
|
Teks
cerita lama/Hikayat
1.
Unsur intrinsik hikayat
2.
Nilai-nilai dalam hikayat
3.
Karakteris-tik hikayat
4.
Karakteris-tik Bahasa hikayat
5.
Majas
6.
Konjungsi
|
·
Peserta didik mencermati peta konsep
yang disampaikan pendidik
·
Peserta didik melaporkan secara lisan
certa lama/ hikayat yang pernah dibacanya atau diketahuinya.
·
Peserta didik mengidentifikasi isi pokok
cerita hikayat dengan bahasanya
·
Peserta didik menyusun sinopsis hikayat
·
Peserta didik mencermati hikayat Bunga
Kemuning
·
Peserta didik mengidentifikasi empat
karakteristik hikayat
·
Peserta didik mengidentifikasi nilai –
nilai yang ada pada hikayat Bayan Budiman
·
Peserta didik mengembangkan makna (isi
dan nilai) hikayat Bayan Budiman yang masih sesuai dengan zaman sekarang
·
Peserta didik menjelaskan kesesuaian
nilai-nilai dalam hikayat dengan
kehdiupan saat ini dalam teks eksposisi
·
Peserta didik membandingkan nilai yang
ada dalam hkayat dengan nilai yang ada pada cerpen
·
Peserta didik mengidentifikasi
karakteristik Bahasa dalam hikayat
·
Peserta didik membandingkan penggunaan
majas dan konjungsi dalam cerpen dan hikayat
·
Peserta didik membandingkan nilai-nilai
yang ada dalam hikayat dengan cerpen
·
Peserta didik membandingkan alur cerita
dalam hikayat dan cerpen
·
Peserta didik menceritakan kembali isi
hikayat dalam bentuk cerpen
|
·
mengidentifikasi isi pokok hikayat
dengan bahasa sendiri
·
mengidentifikasi karakteristik hikayat
·
mengidentifikasi nilai-nilai yang
terdapat dalam hikayat
·
mengidentifikasi nilai-nilai dalam
hikayat yang masih sesuai dengan kehidupan saat ini
·
menjelaskan kesesuaian kesesuaian
nilai-nilai dalam hikayat dengan kehidupan saat ini dengan menggunakan teks
eksposisi
·
membandingkan alur dalam hikayat dengan
cerpen
·
menceritakan kembali isi hikayat ke dalam
bentuk cerpen
|
Tugas:
1. Peserta
didik menganalisis gagasan pokok Hikayat Si Miskin
2. Peserta
didik menyu sun gagasan pokok menjadi synopsis
3. Peserta
didik menentukan poin- poin alur tema cerita dari sinopsis yang sudah dibuat
4. Peserta
didik mengembangkan point-point alur menjadi sebuah cerpen yang dilengkapi
dengan penokohan dan setting
Teknik:
Lisan
: presentasi, menanggapi presentasi teman
Tertulis
Unjuk
kerja (menyusun teks cerpen dari isi hikayat yang dibacanya)
Bentuk:
Uraian
dan pilihan ganda
|
16 jp
|
1.
Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/ MAK, Kelas
X, 2015
2.
Tata Bahasa Indonesia Baku
3.
KBBI
4.
Hikayat 101 Malam
|
||
3.9 Menguraikan butir-butir penting
dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel
4. 9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi
(buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca
|
Teks Fiksi
Teks nonfiksi
Ringkasan
|
·
Peserta
didik membaca buku fiksi/novel dan nonfiksi yang dipilihnya
·
Peserta
didik menuliskan butir-butir yang penting dari masing-masing buku yang
dibacanya
·
Pesera
didik menyusun ikhtisar dan ringkasan kedua buku yang telah dibacanya
·
Peserta
didik melaporkan baik secara lisan maupun tulisan
|
·
menyebutkan
butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel
yang dibaca;
·
menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca
|
Portofolio
Tagihan berupa synopsis
Dan atau presentasi
Penilaian
Unjuk kerja
|
Teks Fiksi/Novel
Teks nonfiksi
|
|||
SILABUS
Bidang
Keahlian : Seluruh
Bidang Keahlian
Program
Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian :
Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata
Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester :
X/ dua
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas
spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta
memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
3.10
Menganalisis pengajuan,
penawaran dan persetujuan dalam teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan maupun
tertulis
4.10
Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks
negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan
atau tulis
3.11
Mengevaluasi isi,
struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.11
Mengonstruksikan teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi, struktur
(orientasi, pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan
kebahasaan
3.
12 Menganalisis permasalahan/ isu, sudut pandang dan
argumen beberapa pihak dan simpulan
dari debat berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk menemukan
esensi dari debat
4.
12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan
untuk menunjukkan esensi dari debat
|
Teks
Negosiasi
1.
Ciri negosiasi
2.
Unsur pemba-ngun negosiasi
3.
Pola negosiasi
4.
Argumen dalam bernegosiasi
5.
Struktur teks negosiasi
6.
Pasangan tuturan teks negosiasi
7.
Kalimat persuasif dalam bernegosiasi
|
·
Peserta didik mencermati penjelasan peta
konsep yang disampaikan pendidik
·
Peserta didik membaca tiga teks
negosiasi
·
Peserta didik berdiskusi untuk
merumuskan ciri negosiasi
·
Peserta didik merumuskan unsur pembangun
negosiasi
·
Peserta didik menjelaskan cara
menyampaikan pengajuan dan penawaran
·
Peserta didik merumuskan syarat
tercapainya persetujuan/ kesepakatan
·
Peserta didik menganalisis faktor
penentu keberhasilan negosiasi
·
Peserta didik berlatih menyusun alasan
yang tepat untuk melakukan dan pengajuan penawaran dalam negosiasi
·
Peserta didik menjelaskan pola penyajian
teks negosiasi
·
Peserta didik menentukan struktur teks
negosiasi
·
Peserta didik menentukan unsur-unsur
surat penawaran
·
Peserta didik mengidentifikasi/
menemukan pasangan tuturan dalam teks negosiasi
·
Peserta didik menyusun kalimat
persuasive dalam teks negosiasi
·
Peserta didik mentranskrip negosiasi
lisan dalam bentuk dialog
·
Peserta didik menyusun teks negosiasi
dalam bentuk narasi
|
·
merumuskan ciri teks negosiasi
·
menjelaskan cara menyampaikan pengajuan
dan penawaran
·
menjelaskan syarat tercapainya
persetujuan (kesepakatan)
·
menganalisis faktor penentu keberhasilan
negosiasi
·
menggunakan alasan yang tepat untuk
melakukan pengajuan dan penawaran dalam negosiasi
·
menjelaskan pola-pola penyajian teks
negosiasi
·
menentukan bagian-bagian ( struktur)
teks negosiasi
·
menyebutkan unsur-unsur surat penawaran dan
pemesanan barang
·
mengidentifikasi pasangan tuturan dalam teks
negosisi
·
mengidentifikasi kalimat persuasif dalam
teks negosiasi
·
menyusun teks negosiasi lisan dalam
bentuk dialog
·
menyusun teks negosiasi tulis dalam bentuk
dialog
|
Tugas
Menyusun
teks negosiasi dalam bentuk dialog dan narasi
Teknik:
Lisan
: presentasi, menanggapi presentasi teman
Tertulis
Unjuk
kerja (menyusun teks negosiasi dalam betuk dialog dan narasi dari dengaran)
Bentuk:
Uraian
dan pilihan ganda/ benar salah
|
20
jp
|
1.
Bahasa Indonesia SMA/MA/ SMK/MAK Kelas X
Tahun 2015
2.
Surat Menyurat Resmi
3.
Internet
|
3.13
Menganalisis isi debat berkaitan dengan bidang pekerjaan
(permasalahan/isu, sudut pandang
dan argumen beberapa pihak, dan simpulan )
4.13
Mengembangkan permasalahan/ isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi
argumen dalam berdebat berkaitan dengan
bidang pekerjaan
|
Debat
1.
makna debat
2.
Unsur debat
3.
Tata cara debat
4.
Cara menyusun mosi
5.
Argumen untuk mendu kung atau menolak
mosi
6.
Penyimpulan dengan cara Generalisa
si,analogi, sebab akibat
7.
Ciri ragam debat
|
·
Peserta didik mencermati penjelasan peta
konsep yang disampaikan pendidik
·
Peserta didik mencermati tayangan video
debat dari https://www.youtube.com/watch?v=1orfrM5z2ek
·
Peserta didik mencermati teks debat
·
Peserta didik secara berkelompok
merumuskan eseensi debat
·
Peserta didik mengidentifikasi unsur
debat
·
Peserta didik merumuskan tata cara debat
·
Peserta didik berlatih menyusun mosi
berdasarkan isu yang sedang berkembang
·
Peserta didik secara berpasngan berlatih
menyusun pendapat disertai argumen yang baik unuk mendukung atau menolak mosi
·
Peserta didik berlatih menyimpulkan
pendapat dengan teknik generalisasi, analogi, dan sebab akibat
·
Peserta didik menganalisis Pendapat Tim
Afirmasi, Tim Oposisi, dan Tim Netral dalam Debat
·
Peserta didik menemukan ciri ragam debat
|
·
merumuskan batasan debat
·
mengidentifikasi unsur-unsur debat
·
merumuskan tata cara debat
·
merumuskan mosi berdasarkan isu atau
permasalahan yang sedang berkembang
·
menyusun pendapat disertai argumen baik
untuk mendukung maupun menolak mosi
·
menyimpulkan hasil debat
·
menganalisis pendapat tim afirmasi, tim
oposisi, dan tim netral dalam debat
·
mengidentifikasi ragam bahasa debat
·
menyusun mosi
·
menyusun pendapat untuk mendukung dan
menolak mosi
·
melaksanakan debat sesuai peran yang telah
ditetapkan
|
Tugas
1.
Peserta didik menyusun mosi sesai isu
yang telah di tetapkan
2.
Peserta didik secara berpasangan melaku
kan praktik debat
Teknik:
Lisan :
Praktik debat
Tertulis
Unjuk kerja
(menyusun argument sesuai isu yang
berkembang)
Bentuk:
Uraian
|
16
jp
|
1.
Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X
Tahun 2015
2.
Teknik Debat
3.
Video Debat
https://www.youtube.com/watch?v=1orfrM5z2ek
|
3.14
Menganalisis butir-butir
penting
yang dapat diteladani dari teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.14
Menyajikan hal-hal
yang dapat diteladani dari tokoh yang
terdapat dalam teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca
secara tertulis
3.15
Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.15
Membuat teks biografi berkaitan
dengan bidang pekerjaan
baik lisan maupun tulis
|
Teks
Biografi
1.
Ciri teks biografi
2.
Struktur teks biografi
3.
Pola penyajian karakter unggul dalam
teks biografi
4.
Kepribadian unggul dalam tokoh biografi
5.
Kaidah Bahasa teks biografi
6.
Kata kerja pasif,kt kerja tindakan, kt
kerja mental
7.
Konjungsi
8.
Kata ganti
|
·
Peserta didik mencermati penjelasan peta
konsep yang disampaikan pendidik
·
Peserta didik menyampaikan biografi yang
sudah pernah dibacanya atau film biografi yang pernah ditontonya
·
Peserta didik lain memberi tanggapan
·
Peserta didik membaca teks biografi BJ
Habibie
·
Peserta didik mengidentifikasi ciri teks
biografi berdasarkan isinya
·
Peserta didik membaca teks biografi
George Saa si Jenius dari Papua kemudian mengidentifikasi struktur teks
biografi
·
Peserta didik membandingkan tiga teks
kemudian menemukan pola penyajian karakter unggul tokoh dalam biografi
·
Peserta didik menuliskan kepribadian
unggul yang dapat diteladani dari tokoh biografi
·
Peserta didik menjelaskan cara
meneladani karakter unggul tokoh dengan menggunakan teks eksposis
·
Peserta didik mendata pokok-pokok
informasi dalam teks biografi
·
Peserta didik mengidentifikasi kaidah
Bahasa teks biografi
·
Peserta didik menceritakan kembali isi
biografi dengan pola dan bahasa yang
berbeda
|
·
mengidentifikasi ciri teks biograf
berdasarkan isinya
·
mengidentifikasi struktur teks biografi
·
menemukan pola penyajian karakter unggul
tokoh dalam teks biografi
·
menuliskan kepribadian unggul yang dapat
diteladani dari tokoh biografi
·
menjelaskan cara meneladani karakter
unggul tokoh dalam biografi dengan teks eksposisi
·
mendata pokok-pokok informasi dalam teks
biografi
·
menemukan pola penyajian karakter unggul
tokoh dalam biografi
·
mengidentifikasi kaidah bahasa teks biografi
·
menceritakan kembali biografi yang
dibaca dengan pola penyajian berbeda
·
menceritakan kembali biografi yang
dibaca dengan bahasa sendiri
|
Tugas
1. peserta
didik menyusun ulang isi teks biografi dengan pola yang berbeda
2. peserta
didik menyu sun ulang isi teks biografii dengan Bahasa yang berbeda
3. peserta
didik (bila memungkinkan) mereplikasi isi buku biografi yang dibaca dalam
bentuk resensi
Teknik:
Lisan :
Tanya jawab
tentang karakter unggul dari tokoh
Tertulis
Unjuk kerja
(menyusun ulang isi teks biografi
dengan pola dan atau bahasa yang berbeda)
Bentuk
Uraian/
pilihan ganda
|
16jp
|
1. Bahasa
Indonesia SMA/MA/ SMK/MAK Kelas X, 2015
2. Tata
Bahasa Indonesia Baku
3. Biografi
BJ Habibie
|
3.16
Menganalisis suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang
terkandung dalam antologi puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
4.16
Mendemonstrasikan (membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi dari
antologi puisi atau kumpulan puisi dengan
memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan
tekanan tempo)
3.17
Menganalisis unsur pembangun puisi
4.17
Menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya (tema, diksi, gaya
bahasa, imaji, struktur, perwajahan)
|
Puisi
1.
Unsur puisi: suasana, tema
2.
Makna puisi
3.
Hal yang diperhatikan dalam membaca
puisi
4.
Rima dan ritme/irama
|
·
Peserta didik mencermati penjelasan peta
konsep yang disampaikan pendidik
·
Peserta didik mencermati tayangan
pembacaan puisi dar beberapa seniman
·
Peserta didik mengidentifikasi dua puisi
karya WS Rendra dan Sapardi Djoko Damono
·
Peserta didik menemukan tema puisi karya
Chairil Anwar dan Aming Aminoedin
·
Peserta didik menemukan makna puisi
·
Peserta didik mempraktikan membaca puisi
pilihannya dengan memerhatikan vocal, ekspresi, dan intonasi
·
Peserta didik mencermati tayangan
musikalisasi puisi
·
Peserta didik secara berkelompok memilih
satu puisi untuk dinyanyikan/musikalisasi puisi sederhana
·
Peserta didik menganalisis diksi dalam
puisi
·
Peserta didik menjelaskan imaji dalam
puisi
·
Peserta didik mengidentifikasi kata
konkret dalam teks puisi
·
Peserta didik mengidentifikasi rima dan
ritme/irama dalam puisi
·
Peserta didik menulis puisi untuk
mengungkapkan perasaan
·
Peserta didik menulis puisi berdasarkan
berita yang dibaca/didengar
|
·
menentukan suasana dalam puisi yang
terdapat dalam sebuah antologi puisi
·
menemukan tema puisi yang terdapat dalam
sebuah antologi puisi
·
menentuan makna puisi yang terdapat dalam
sebuah antologi puisi
·
membacakan puisi dengan memperhatikan
vokal, ekspresi, dan intonasi yang baik
·
memusikalisasikan puisi dengan
memperhatikan kesesuaian isi puisi, musik dan lagu
·
menganalisis diksi dalam puisi
·
menjelaskan imaji dalam puisi
·
mengidentifikasi kata kongkret dalam puisi
·
menjelaskan rima/ ritma dalam puisi
·
menulis puisi untuk mengungkapkan
perasaan
·
menulis puisi dengan menggunakan ide
dari berita yang didengar atau dibaca.
|
Tugas
1. Peserta
didik membaca puisi
2. Peserta
didik secara berkelompok membuat musikali sasi puisi
3. Peserta
didik menyu sun puisiber dasarkan berita yang dibaca/ didengar
Teknik:
Lisan
menilai tentang unsur puisi
Tertulis:
Menilai
pemahaman imaji
Bentuk
Praktik
(membaca
puisi, musikalisasi puisi, menyusun puisi) lembar observasi
Tertulis:
Esai/
pilihan ganda
|
16
jp
|
1. Bahasa
Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Tahun 2015
2. Puisi
Indonesia Kontemporer
3. Puisi
Indonesia Lama jilid I, II
|
3.18
Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang
sudah dibaca
4.18
Menyajikan replikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk
resensi
|
Teks
Fiksi
Teks
nonfiksi
Ringkasan
|
·
Peserta didik membaca buku fiksi/novel
dan nonfiksi yang dipilihnya
·
Peserta didik menuliskan butir-butir
yang penting dari masing-masing buku yang dibacanya
·
Pesera didik menyusun ikhtisar dan
ringkasan kedua buku yang telah dibacanya
·
Peserta didik melaporkan baik secara
lisan maupun tulisan
|
·
menyebutkan butir-butir penting dari dua
buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibaca
·
menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi
(buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca
|
Portofolio
Tagihan
berupa sinopsis
dan
atau presentasi
Penilaian
Unjuk
kerja
|
Teks
Fiksi/Novel
Teks
nonfiksi
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar